BILDUNGSPOLITISCHE NACHRICHTEN

Auswahl

Leistungsgef�lle bei Mathematiklehrern

Eine internationale Mathematik- Lehrerstudie enth�lt ein problematisches Feed-back: Unter angehenden Mathematiklehrern in Deutschland klaffen deutliche Leistungsunterschiede � wie in kaum einem anderen Land der Welt. Verglichen wurden die Leistungen von mehr als 20.000 k�nftigen Mathematiklehrern aus 17 Staaten in der Endphase der Ausbildung. Deutsche Grundschullehrer wie auch Gymnasiallehrer mit einer speziellen mathematischen Fachausbildung k�nnen danach im weltweiten Leistungsvergleich gut mithalten � sowohl mit ihrem theoretischen Wissen als auch mit ihren p�dagogischen Vermittlungsf�higkeiten. Grundschullehrer ohne fachbezogene Ausbildung � die allerdings h�ufig auch Mathematik unterrichten m�ssen � wie auch Haupt- und Realschullehrer fallen dagegen mit ihren Mathematik-Kompetenzen deutlich zur�ck. Die Gesellschaft f�r Didaktik der Mathematik (GDM) und die Deutsche Mathematiker-Vereinigung (DMV) forderten als Konsequenz aus der Studie, dass alle k�nftigen Grundschullehrkr�fte bundesweit auch Mathematik studieren m�ssen. Das Kernfach Mathematik sei mit einem Studienanteil von mindestens 20 % im Bereich mathematischer und vor allem mathematik- didaktischer Grundlagen verpflichtend vorzusehen, erkl�rten der GDM-Vorsitzende Hans-Georg Weigand und DMVPr�sident Wolfgang L�ck.

Nachhilfemarkt boomt

Nach einer nicht repr�sentativen Umfrage, die vom Berliner Forschungsinstitut f�r Bildungund Sozial�konomie (FiBS) und vom WDR durchgef�hrt wurde, l�sst die Schulzeitverk�rzung bis zum Abitur (G 8) bei vielen Anbietern von Nachhilfestunden die Kassen klingeln. Die Unternehmen meldeten einen Umsatzzuwachs, den 70 % der Anbieter auf die Einf�hrung der k�rzeren gymnasialen Schulzeit zur�ckf�hren. Zudem berichte jeder vierte Nachhilfeanbieter von �merklich steigender Nachfrage� bei Grundsch�lern. Hier wird die Nachhilfe vor allem in Anspruch genommen, wenn sich die Eltern von Viertkl�sslern sorgen, ihr Kind werde keine Empfehlung f�r den Besuch des Gymnasiums erhalten. �Solange der Nachhilfemarkt boomt, befindet sich unser �ffentliches Schulwesen in einer Schieflage, erkl�rte Udo Beckmann, der Bundesvorsitzende des Verbandes Bildung und Erziehung (VBE) dazu.

IN DER DISKUSSION

Soll Bildungspolitik L�ndersache bleiben?

Nach einer Umfrage des Instituts f�r Demoskopie Allensbach favorisieren 61 % der Bundesb�rger ein Schulsystem, in dem die Bundesregierung die bildungspolitische Verantwortung tr�gt. Eltern von Schulkindern sprechen sich sogar zu 63 % gegen den Bildungsf�deralismus aus. Die Unterst�tzung f�r eine Zentralisierung ist in den neuen Bundesl�ndern mit Zustimmungsquoten um die 80 % am h�chsten, in Bayern (51 %) und Hessen (41 %) am niedrigsten. Aber auch in den Bundesl�ndern mit geringer Zustimmung f�r eine Zentralisierung pl�diert noch eine Quote von �ber 40 % f�r Bundeskompetenzen in der Bildung. Diese Tendenz wird best�tigt durch eine Forsa-Umfrage im Auftrage der Zeitschrift �Eltern� vom September 2009, wonach 91 % der Befragten meinen, es sei dringend notwendig, das System bundesweit zu vereinheitlichen.

Das Allensbach-Institut bringt die Frage, wer f�r die Bildungspolitik der Schulen zust�ndig sein sollte, in den folgenden Zusammenhang: �Die einen sagen, f�r die Schulbildung sollte die Bundesregierung zust�ndig sein, um �berall in Deutschland die gleiche Qualit�t der Schulen und ein einheitliches Bildungsniveau zu gew�hrleisten. Die anderen sagen, f�r die Schulbildung sollten die Bundesl�nder zust�ndig sein, damit es einen Wettbewerb um das beste Schulsystem zwischen den L�ndern gibt. Welcher Meinung sind Sie?�

Ist die L�sung f�r dieses Problem wirklich die Zentralisierung? Oder ist es vor allem die Kritik an den ungeordneten und schlecht konzipierten Reformen, angefangen bei der Verk�rzung der gymnasialen Schulzeit �ber unklare Strukturreformen bei der Umwandlung von Hauptund Realschulen bis hin zu den immer wieder kritisierten �zu gro�en Klassen� und dem h�ufigen Unterrichtsausfall? Bestenfalls mit einer Drei minus bewerten die Bundesb�rger die Schulpolitik ihrer jeweiligen Landesregierung. Spitzenreiter ist Bayern � in der Notenskala von 1 bis 6 � mit der Durchschnittsnote 3,3. Schlusslicht ist Schleswig-Holstein mit der Note 4,2.

Welcher Meinung sind Sie: Was k�nnte man machen?
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AUS DER FORSCHUNG

Gestresste Lehrer

Wissenschaftler der privaten Bremer Jacobs University untersuchen die Mechanismen, die bei Lehrern zu Stresserkrankungen und Burnout-Syndromen f�hren k�nnen. L�rm, Zeitdruck, immer neue Aufgaben und Verantwortungsbereiche � f�r die P�dagogen gibt es eine Vielzahl von Belastungen. �ltere Untersuchungen haben gezeigt, dass bis zu einem Drittel der Lehrkr�fte potenziell burnout-gef�hrdet sind. �Lehrer sind die Berufsgruppe mit den h�chsten Zahlen an stressbedingten Erkrankungen, eine Hochrisikogruppe�, erl�uterte Maren Wolfram, Psychologin und wissenschaftliche Mitarbeiterin der Bremer Hochschule.

AUS DEN BUNDESL�NDERN

Berlin: Berliner Lehrer fordern Teststopp

Ein Brandbrief von Lehrern zu massiven Problemen an Berliner Schulen hat erneut eine politische Grundsatzdebatte ausgel�st. Das Signal dazu gaben mehr als 1.000 Schulleiter, Lehrer, Erzieher und Mitarbeiter von arabischen und t�rkischen Initiativen. In einem offenen Brief an Schulsenator J�rgen Z�llner (SPD) fordern sie, die Vergleichstests f�r Drittkl�ssler in Mathematik und Deutsch abzuschaffen.

Sie beobachten, dass die Kinder, die bei hohem Ausl�nderanteil in den Klassen oft Sprachprobleme haben, mit den Tests �berfordert sind, schlecht abschneiden und frustriert zur�ckbleiben. �Unsere Sch�ler k�nnen die Texte und Fragen der Deutscharbeiten in der vorgegebenen Zeit nicht oder nur unvollst�ndig durchdringen�, schreiben die Lehrer. Die Kinder w�rden in der 3. Klasse vor unl�sbare Aufgaben gestellt.

Sachsen: Zugang zum Gymnasium erschwert

Sachsen versch�rft die Zugangskriterien f�r das Gymnasium wieder. Ab Schuljahr 2010/11 ben�tigen Sch�ler in der 4. Klasse in Deutsch, Mathematik und Sachunterricht einen Notendurchschnitt von 2,0 f�r die Gymnasialempfehlung. Vom Schuljahr 2011/12 an soll es nochmals Bildungsempfehlungen f�r alle Sch�ler der sechsten Klassen geben.

Th�ringen: Weniger Steuern auf Schulessen

Th�ringens Landesregierung will eine geringere Mehrwertsteuer f�r das Schulessen durchsetzen, k�ndigte Finanzministerin Marion Walsmann (CDU) an. Hintergrund ist, dass in Schulen zubereitetes Essen zum Teil mit 19 % Mehrwertsteuer belegt wird, bei einem Hamburger auf die Hand dagegen nur
7 % f�llig werden. Auch Bundesverbraucherministerin Ilse Aigner (CSU) hatte �nderungen angek�ndigt.

DIE GUTE UND DIE SCHLECHTE NACHRICHT

Eine warme Mahlzeit

20.157 warme Mahlzeiten f�r in schwierigen Verh�ltnissen aufwachsende Kinder in Deutschland � das ist das Ergebnis der deutschlandweiten Aktion �Eine warme Mahlzeit f�r Kinder� der Basic Bio-Superm�rkte und der Kinderhilfsorganisation Children for a better World e. V.
Im Monat M�rz 2010 spendeten Basic, Basic-Kunden, Lieferanten und Hersteller von Bio- Produkten daf�r, sozial benachteiligten Kindern ein warmes Mittagessen zu erm�glichen.

Schulobstgeld halbiert

Das Schulobstprogramm der Europ�ischen Union wird f�r Deutschland im Schuljahr 2010/11 halbiert.
Bekam die Bundesrepublik in der vergangenen Periode 20 Millionen Euro, erh�lt sie 2010/2011 nur noch 10 Millionen Euro. Der Grund: nur noch sieben Bundesl�nder nehmen an dem Programm teil. Die �brigen bringen nicht die n�tigen Gelder f�r die Ko-Finanzierung auf oder verweisen auf die hohen Verwaltungslasten.