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Verzeichnis aller bisher erschienener Themenschwerpunkte - 2005
Anschlussfähig? / Bewegungskompetenzen in der Grundschule
Anschlussfähig?
Vom Ge- oder Misslingen des Übergangs in die Grundschule hängt es unter Umständen ab, wie sich die weitere Schullaufbahn von Kindern entwickelt. Vorschulische Einrichtungen und die Grundschule stehen so vor der gemeinsamen Aufgabe, den Übergang möglichst reibungslos zu gestalten. Mit anderen Worten: Beide Institutionen müssen ihre Anschlussfähigkeit unter Beweis stellen.
Bewegungskompetenzen in der Grundschule
Kinder unterscheiden sich in den Bewegungserfahrungen, die sie mit in die Schule bringen, wie in allen anderen Bereichen. Einige können bereits gekonnt mit dem Ball umgehen, andere können beim Einbeinstand kaum die Balance halten. Wie kann die Bewegungserziehung sinnvoll mit dieser Heterogenität umgehen, und welche Kompetenzen sollten Kinder im Laufe der Grundschulzeit erwerben? ...zum Inhalt / Artikeldownload
Eine Klasse führen / Umweltbildung – politisch
Eine Klasse führen
Classroom Management ist keine beiläufige Angelegenheit, sondern basiert auf gekonnter Organisation. Eine gute Klassenführung fällt dem Lehrenden nicht einfach zu. Sie ist eine Kunst: Die Lehrkraft wird gefordert, die Kräfte innerhalb der Klasse unmerklich zu balancieren und damit erfolgreichen Unterricht zu sichern. Dieser Themenschwerpunkt thematisiert die Komplexität und Wichtigkeit einer gelungenen Klassenführung.
Umweltbildung – politisch
Grundschulkinder wollen Mitverantwortung für unsere Umwelt tragen. Sie können komplexe Zusammenhänge von ökologischen Sachverhalten und politischen Entscheidungen erfassen. Und sie haben ernst zu nehmende Vorschläge zur Lösung von umweltpolitischen Konflikten. Der Schwerpunkt gibt Anregungen fern der häufigen Zeigefingerdidaktik. ...zum Inhalt / Artikeldownload
Standards – kontrovers / Schrifterwerb und Mehrsprachigkeit
Standards – kontrovers
Ein weiterer - kontroverser - Blick auf Bildungsstandards und Vergleichsarbeiten lohnt sich. Denn wollen wir die Chance auf qualitätsvolle Unterrichts- und Lernprozesse nicht verspielen und unsere didaktischen Bemühungen nicht ausschließlich auf messbare Lernergebnisse ausrichten, müssen wir uns der Möglichkeiten und Grenzen von Bildungsstandards und Vergleichsarbeiten bewusst sein.
Schrifterwerb und Mehrsprachigkeit
Viele Kinder nicht deutscher Muttersprache in der Schule, in der Klasse zu haben, wird von vielen Lehrkräften als besondere Schwierigkeit wahrgenommen. Da ist von so genannten Brennpunktschulen die Rede, unzureichende Deutschkenntnisse werden beklagt. Der Schwerpunkt zeigt, wie mit einem integrativen sprachdidaktischen Konzept die Herausforderung „Mehrsprachigkeit“ erfolgreich - und zu Gunsten aller Kinder - bewältigt werden kann. ...zum Inhalt / Artikeldownload
Grundschule als Ganztagsschule / Leichte und schwierige Texte
Grundschule als Ganztagsschule
Viele Schulen haben sich entschlossen, den innovativen Schritt zur Ganztagsschule zu wagen. Das Investitionsprogramm des Bundes „Zukunft Bildung und Betreuung" hat diesen enormen Gründungsschub ausgelöst. Welche Chancen haben sich für diese Schulen erschlossen, welche Schwierigkeiten mussten überwunden werden, und welche spezifischen Profile haben diese Schulen entwickelt?
Leichte und schwierige Texte
Kindern nach Schwierigkeitsgrad differenzierte Leseangebote machen zu können, erfordert neben methodisch-didaktischen Kenntnissen zunächst das Wissen darüber, was ein leichter, was ein schwieriger Text eigentlich ist und wo seine potenziellen Stolperfallen liegen. Darum geht es in diesem Schwerpunkt. Er gibt u. a. Antworten auf die Fragen: Welche Texte eignen sich für Leseanfänger besonders? Wie können Kinder beim Lesenlernen differenziert gefördert werden? Welche Möglichkeiten gibt es, auch schwierige Sachtexte so aufzubereiten, dass sie von allen Kindern erfasst werden können. ...zum Inhalt / Artikeldownload
Aufmerksamkeit und Konzentration / Mathematik: differenziert
Aufmerksamkeit und Konzentration
Konzentrationsstörungen, ADHS, Hyperaktivität: Das Thema "Aufmerksamkeit und Konzentration" ist brisant – das bezeugen u. a. die zahlreichen Diskussionen um das so genannte "Zappelphilipp-Syndrom" und das Verabreichen von Ritalin, die in Pädagogik, Medizin und Öffentlichkeit z. T. kontrovers und polarisierend geführt werden. Wir nähern uns dem Thema auf einer sachlichen Ebene und geben Anregungen und Tipps, wie Aufmerksamkeit und Konzentration im Unterricht gefördert werden können.
Mathematik: differenziert
Die Neugestaltung der Schuleingangsphase, zunehmender Unterricht in jahrgangsübergreifenden Lerngruppen macht deutlich, dass die alte Forderung nach differenziertem Unterricht wieder verstärkt zu stellen ist. Der Schwerpunkt zeigt, unter welchen Voraussetzungen ein individualisierter Mathematikunterricht möglich und erfolgreich ist, und bietet Unterrichtsbeispiele zu verschiedenen mathematischen Inhalten. ...zum Inhalt / Artikeldownload
Portfolio: Erfolg erfahren / Ästhetische Lernfelder
Portfolio: Erfolg erfahren
Lernen ist eine persönliche Angelegenheit mit Ergebnissen, auf die man stolz sein kann. Solche Lernergebnisse können mit Noten oder Zeugnissen nicht abgebildet werden. Schülerinnen und Schüler, die für ihre Lernprozesse und -ergebnisse selbst verantwortlich sind, brauchen ein Instrument, mit dem sie die Prozesse und Resultate ihres Lernens so abbilden können, dass sie sagen können: Darauf bin ich stolz. Ein solches Instrument ist das Lernportfolio. Es ist gleichsam die Erfolgsgeschichte des eigenen Lernens.
Ästhetische Lernfelder
Ästhetisches lässt sich in Sprache, Bewegung, Musik und Kunst leicht entdecken. Aber nicht nur dort. Auch Technik und Natur verbergen ästhetisches Potenzial. Man muss es nur entdecken. Auf eine solche Entdeckungsreise begeben wir uns in diesem Schwerpunkt. Sie finden hier zahlreiche Anregungen und Materialien für Ihren Unterricht.
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Kindliche Lebenswelten / Picture Books / Lesespaß für Kinder
Kindliche Lebenswelten
Kinder heute leben in einer von Medien geprägten Welt, viele wohnen mit nur einem Elternteil zusammen. Die Rollen der Geschlechter haben sich gewandelt, ebenso das Verhältnis der Generationen zueinander. Aber prägen diese Einflüsse die Kinder tatsächlich so stark, wie gemeinhin angenommen wird? Wir werfen einen genauen Blick auf die kindlichen Lebenswelten und darauf, was Kinder heute denken, welche Werte sie haben und welche Auswirkungen das auf den Unterricht hat
Picture Books
Das frühe Fremdsprachenlernen ist kaum denkbar ohne den Einsatz von originalsprachigen Bilderbüchern. Wir stellen geeignete und oft noch unbekannte Bände vor und geben vielfältige Anregungen für ihren Einsatz im Unterricht. Im Fokus steht dabei immer der Spaß an der Geschichte, die Fantasie, das Tätigwerden, Singen und Spielen.
Lesespaß für Kinder
"Jeder ist doof-lieb, gestreift wie ein Tiger" – diese Erkenntnis gewinnt Franzi in unserer diesjährigen Ganzschrift für Leseanfänger.
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Schulfähig: Kind oder Schule? / Tanzen, Trommeln, Träumen
Schulfähig: Kind oder Schule?
Die Bedeutung der frühen Bildung wird in der Folge von PISA und IGLU erneut diskutiert. Alle Bundesländer widmen sich den Bildungszielen der Elementarbildung und dem Übergang in die Schule. Damit ist auch die Frage der Schulfähigkeit erneut im Blick. Insbesondere den sprachlichen Fähigkeiten der Kinder wird dabei Aufmerksamkeit geschenkt. Aber sollte man nicht auch fragen, was die Schule leisten muss, um Kinder schulfähig zu machen?
Tanzen, Trommeln, Träumen
Ob Traumgeschichten, Hexentänze oder afrikanische Trommeln: Die Beiträge dieses Schwerpunktes zeigen körperlich-sinnliche Zugänge zur Musik auf, die mit der ganzen Klasse umgesetzt werden können – und das nicht nur von ausgebildeten Musiklehrkräften.
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Kinder reisen ins Internet / Mathematik am Schulanfang
Kinder reisen ins Internet
Auch wenn bisher mediendidaktische Konzepte für den Einsatz neuer Medien im Unterricht noch weitgehend ausstehen: Internet und Multimedia können das Lernen bereichern, wenn sie sinnvoll eingesetzt und kombiniert werden. „Schwellenangst“ ist dabei völlig unnötig, wie die Beispiele im Schwerpunkt zeigen.
Mathematik am Schulanfang
Welche mathematischen Kenntnisse haben Kinder am Schulanfang? Und wie kann Schule hierauf eingehen, um – angesichts der großen Heterogenität – jedes Kind optimal zu fördern?
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Experten in der Schule / Kind – Welt – Karte
Experten in der Schule
Seien es Ernährungsberater, Autoren, Schauspieler oder Eltern mit besonderen Berufen: Experten in die Schule zu holen, macht den Unterricht lebendig und ermöglicht nachhaltiges Lernen. Das gilt in besonderem Maß für Ganztagsschulen, in denen Eltern wichtige Vermittlungsfunktionen übernehmen können. Wir stellen funktionierende Beispiele aus der Praxis vor und geben Anregungen, wie man Eltern und andere Experten in das Schulleben einbinden kann.
Kind – Welt – Karte
Die Welt ist klein geworden – auch für Kinder. Täglich erhalten Sie über Erzählungen, aus Medien oder während Urlaubsreisen Informationen über die Welt. Angesichts dieser Tatsache und der Forderung nach interkulturellem und globalem Lernen verwundert es, dass raumbezogenes Lernen häufig ausschließlich mit regionalen Bezügen stattfindet. Machen Sie sich auf den Weg, mit Ihren Schülerinnen und Schülern die ganze weite Welt auch auf Karten zu entdecken.
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Arbeitsblätter – mit Sinn und Verstand / Vielfalt im Bewegungsunterricht
Arbeitsblätter – mit Sinn und Verstand
Die Arbeitsblattflut in den Klassen wird häufig beklagt. Auf der anderen Seite sind Arbeitsblätter aus dem Unterricht nicht wegzudenken. In welchen Unterrichtssituationen macht welches Arbeitblatt Sinn? Und was unterscheidet qualitativ anspruchsvolle und weiterführende von solchen, die reine Beschäftigungstherapie sind?
Vielfalt im Bewegungsunterricht
Ob Kinder rappen, einen Schneewandertag erleben, ob sie laufen, toben oder kämpfen: Bewegungskompetenz können sie in der Schule auf vielfältige Weise erlangen. Wie groß das Spektrum der Möglichkeiten ist und wie leicht es ist, mehr Bewegung in die Schule zu bringen, zeigen die – praxiserprobten – Beiträge dieses Schwerpunktes.
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