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INHALT
Schreib, wie du sprichst?
Mündlichkeit und Schriftlichkeit: Zwei Konzepte und ihre Zusammenhänge
„Schreib, wie die sprichst!“ – Mit diesem wohlgemeinten Ratschlag schicken nach wie vor viele Erwachsene Kinder in die orthographische Irre. Dass auch „Sprich, wie du schreibst“ kein weiterführender Hinweis ist, weiß jeder, der einmal dem abgelesenen Vortrag eine... mehr
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Anita Schilcher
Stolpersteine
Stolpersteine im mündlichen und schriftlichen Gebrauch der Sprache und wie man sie umgeht
Stichworte: Texte, Textverständnis, Textkompetenz, Erzählen, Sprechen, Lesen, Didaktik
Fach: Deutsch
Marja Rauch
„He, du kleiner Bär …“
Literarische Texte fördern die Entwicklung schriftsprachlicher Kompetenz.
Stichworte: Texte, Kinder- und Jugendliteratur, Schreibentwicklung, Schreiben, Mündliche Kommunikation, Mündliche Kommunikation, Literatur, Lesen, Vorlesen, Sprachbewusstheit, Schriftspracherwerb
Fach: Deutsch
Ingrid Ober
Schraip wi du schprichsd?
Vom „Schreib wie du sprichtst“ zum orthographisch richtigen Schreiben.
Stichworte: Stichworte: Orthographie, Schreiben, Sprechen, Schreibentwicklung, Hören, Anlauttabelle, Rechtschreibung, Schreibprozesse, Schreiberziehung, Schreiberziehung, Schrift
Fach: Deutsch
Florian Brandl
Keine Zucchinidiät für Fritz!
Bildimpulse leisten einen Beitrag zur Förderung der Sprachkompetenz.
Stichworte: Erzählanlass, Präsentieren, Sprechen, Bilder, Comic, Sprachkompetenz, Texte, Mündliche Kommunikation, Mündliche Kommunikation
Fach: Deutsch
Carolin Donhauser
Logo und Willi
Kinder untersuchen die Konzeptionalität von Wissenssendungen.
Stichworte: Medien, Fernsehen, Schriftsprache, Sprache, Kindermedien, Didaktik
Fach: Sachunterricht
Markus Pissarek
„Ich mach das frei …“
Konzeptionelle Mündlichkeit bewusst nutzen – Auf dem Weg zum freien Vortrag.
Stichworte: Zuhören, Methodik, Vortrag, Präsentieren, Erzählen
Fach: Deutsch, Fächerübergreifend
Alfred Wildfeuer
„Naadl, i kill di!“
Von der Sprachbarriere zur Mehrsprachigkeit.
Stichworte: Mehrsprachigkeit, DaZ, Sprachstörungen, Sprachkompetenz, Sprachentwicklung, Sprachbewusstheit, Dialekt
Fach: Deutsch, Fächerübergreifend
Anita Schilcher
Schreib, wie du sprichst?
Mündlichkeit und Schriftlichkeit: zwei Konzepte und ihre Relevanz für die Grundschule.
Stichworte: Schreiben, Lesen, Schriftspracherwerb, Sprecherziehung, Schreiberziehung, Texte, Freies Schreiben, Freies Schreiben, Schreibentwicklung, Textkompetenz, Schreibkompetenz, Sprechkompetenz
Fach: Deutsch
Jutta Standop
Gelerntes sicher beherrschen
Die Bedeutung des Übens.
Stichworte: Lernprozess, Üben, Transfer, Lerntheorie, Gedächtnis, Spielen, Lesen, Übungen
Fach: Fächerübergreifend
Matthias Thoms
Wenn die Schule näher kommt
Offene Ganztagsschulen.
Stichworte: Öffnung von Schule, Unterricht, Ganztagsschule, Hausaufgabenbetreuung, Schulentwicklung, Bildungspolitik, Schulalltag, Armut, Schulprofil, Lernen
Reiner Hildebrandt-Stramann
Bewegung: ja – aber wie?
Sportunterricht versus Bewegungserziehung
Stichworte: Bewegen, Bewegungserziehung, Gesundheitserziehung, Bewegen, Körperwahrnehmung, Wahrnehmung, Körper
Fach: Sport
Uwe Sandfuchs
Schwere Texte – leichte Texte
Leseförderung durch Textoptimierung.
Stichworte: Leseförderung, Lesen, Leseanfang, Erstlesen, Texte, Texte verstehen, Literatur, Kinder- und Jugendliteratur, Anfangsunterricht, Leseanfang, Lesen lernen, Lesetexte, Lernen, Unterricht
Fach: Deutsch
Uwe Sandfuchs
90 Jahre Grundschule
Vom wechselseitigen Unterricht bis zu den Anforderungen für morgen.
Stichworte: Schulentwicklung, Bildungspolitik, Bildung, Lehrerausbildung, Referendariat, Schulgeschichte, Schulorganisation, Grundschule,
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